三年级起始新标准小学英语第八册Module5教案

第八册Module5

第一课时（40分钟）

教学内容：

SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）

Unit 1 The sun is shining.

教学目标：

1、学习语句：

Daming is having a birthday party.

Daming is playing the trump, but the phone is ringing.

单词：trumpet, ring, doorbell .loudly ,but

2.能口头运用Daming is playing the trump, but the phone is ringing. 这类语句说明事件的变化。

3、识别单词：but, ring, loudly

   书写单词：say ,hear

重难点：

1、.能口头运用Daming is playing the trump, but the phone is ringing. 这类语句说明事件的变化。

2、识别单词：but, ring, loudly

   书写单词：say ,hear

功能：谈论正做一件事时另一件事情同时发生

教学程序：

一、热身复习

1、教师与学生热情问候。提示学生用英语表说出曾经学习过的乐器名，并把这些单词或词组罗列在黑板上。然后请学生表演演奏这些乐器时的动作，请其他学生来猜。

例如：A: What am I doing ?(mimes playing the flute)

      B: You are playing…

二．任务呈现与课文导入

1、教师告诉学生：“今天是Daming的生日，很多朋友都来参加他的生party。可是政党Daming 在吹小号时，总是发生了一些事情，打断了他的演奏。当然在我们生活中也经常有这样的事情发生，等一下我们就请同学来说说自己类似的经历。”

三、课文教学

1、呈现第一单元活动1。先请学生听录音，并勾出课文中的生词。

2、先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。重点要求学生能识别，理解单词but, ring, loudly，并能书写单词say ,hear。

3、再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语，如playing, ringing,,singing等。帮助学生回顾“be +v-ing”的结构表示正在发生的事情。然后针对课文中的难点进行讲解，也可以让学生就自己理解有困难的地方进行提问。当然也可以请程度较好的学生进行讲解。

4、重点讲解but 的用法。先请一位学生描述Daming正在做的事情，再请另一位同学来描述正在这时发生的动作。然后请一位同学来连接这两个句子，提示学生使用“but”,让学生能体会到but是表示转折的。用这样的方式，继续引导学生描述书中的三幅图，所发生的事情。

5、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。

6、请学生两人一组，完成SB第一单元活动2的练习。学生可以先听录音再进行模仿朗读。

四、任务完成

1、完成SB第一单元活动3。先请学生看活动3中的图片，然后教师请学生读出左右两边两栏的句子，最后引导学生尝试搭配左右两栏的短句。教师注意进行及时鼓励和指导。

2、请学生回忆自己的类似经历，然后用同样的句式来表达。

五、课后作业

1、完成AB第一单元练习1和2。请学生看图，然后按照课文顺序进行排序，最后在练习2的提示下，为每幅图写一句简单的说明。

2、完成AB第一单元练习3和4。

1kejian.com

第二课时（40分钟）

学习内容：

SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）

Unit2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.

教学目标：

1、学习语句

He’s riding his bike, but it’s starting to rain.

2、能听懂并能口头运用He’s riding his bike, but it’s starting to rain.说明事件的变化。

3、识别单词: star, dinner

   书写单词：Dinner

重难点：

1、. 能听懂并能口头运用He’s riding his bike, but it’s starting to rain.说明事件的变化。

2、识别单词: star, dinner

   书写单词：Dinner

功能: ：谈论正做一件事时另一件事情同时发生.

教学程序：

一．热身复习

教师在课前可以收集一些本班学生和老师在学校各项活动中的一写照片或者是录象资料，在开课时想学生进行展示。然后教师可以针对某个场景向学生进行提问。例如：“What is he/she doing?”，主要目的是引导学生回顾怎样描述正在发生的事情。

二、任务呈现与课文导入

教师告诉学生：“今天我们要来做一个“猜一猜”的游戏。我会邀请一名同学到前面表演正做一件事时另一件事情同时发生了。其他同学根据他的表演来猜一猜到底发生了什么事情，并且英语描述出来。现在我们先来学习课本。”

三、课文教学

1、请学生看SB第二单元活动1中的图，鼓励学生按照活动1中的例句进行描述。提示学生可以使用“be+v-ing”的句型结构进行描述。如果学生单独完成有困难，可以让学生进行讨论。教师进行现场指导。

2、然后请个别学生进行描述，等学生描述完，教师再播放录音。要求学生仔细听听自己的理解是否与录音中的一致。再次播放录音，要求学生进行跟读。强调“but”的使用 ，重点要求学生能识别单词star, dinner以及书写 dinner。

4. 任务完成

1、完成SB第二单元活动4。先请学生看活动4中的图片，让学生用现在进行时进行描述。然后提示学生画出自己想进行的活动，然后在与同桌进行交流。交流的形式可以参照活动4中的例句。

2、完成游戏“猜一猜”。请一名同学到前面表演正做一件事时另一件事情同时发生了。其他同学根据他的表演来猜一猜到底发生了什么事情，并且英语描述出来。例如：一名同学表演吃饭的情景，然后去开。其他同学根据他的表演可以说出：Xiaoming is eating ,but the doorbell is ringing. 教师对学生的表演要进行及时鼓励和评价。

五、课文学习

播放SB第二单元活动3诗歌的录音。引导学生根据插图来理解韵诗的大意。再次播放录音，请学生边听边跟读，也可以请学生进行现场表演。然后鼓励学生集体朗诵。2、教师带领学生完成AB第二单元练习2，引导学生感受韵诗中押韵的单词。当然也可以请学生来谈论一下自己的梦。

六、课后作业

1、请学生完成AB第二单元练习1、2、3。如果课堂上有时间，教师可以先引导学生就这几个练习做一些口头上的表达，以便学生进行可后完成。

2、AB第二单元练习4和5可以作为课后阅读材料放手让学生自己进行阅读和练习。

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