用教书先生造句子

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、“我要看他伤心，看他后悔，看他痛不欲生！”，“其实，你想看的人是我”，"或许以后，那个教书先生会原谅天君。他是个好人。可我不是，我是个奸臣，奸臣的气量都小得很。"。公子欢喜。

2、人常道严父慈母，在黎家倒是有所不同，黎仁超虽习练拳脚却从来没体罚过子女，而身为教书先生之女的黎文氏就讲究家法森严。

3、教书先生坐船，艄公与其攀谈，问先生属相，先生说正月属狗，艄公：我也属狗，是十二月的。先生是狗头，所以叫一辈子，我是狗尾，所以摇一辈子。

4、一位身穿灰色半旧棉布长袍的教书先生左手里捏着一本厚厚的书，正摇头晃脑，一声三叠，平平仄仄地诵读，右手里握一把三尺有余的生铁戒尺，油光漆亮。

5、他乔装改扮，俨然就是一位教书先生。

6、舒满瓞说，曾是教书先生的父亲给他起了个不好念的名字，“瓞”读，语出《诗·大雅·绵》“绵绵瓜瓞”。

7、那教书先生说，这世上有那么一群人，他们上穷碧落，下至黄泉，他们移星换斗，搬山填海，人们叫他修仙者。

8、又因为关家横祸皆因比武而起，所以禁止关兴宝学武，请了个教书先生，教他读书习字。

9、皇帝不满意教书先生："如今连你们这些外教都不靠谱了！"。

10、红师，二十五岁之前教书先生，二十五岁之时得奇门遁甲。

11、林剑在这生活了十七年之久，极少到村子里去，因此村子里认识的人却是很少，他这番进村心中还有个目的，便是想去探望一下那个曾经教过他知识的教书先生林清德。

12、花渺渺的班主任是个中年男人叫胡国文，教的也是国文，很古板固执，就像是古代书塾的教书先生，满口的圣贤道德。

13、话说山西省绛州府龙门县宋家庄，庄上有一个教书先生，是一个落第秀才，姓宋名廉，为人任性洒脱，喜欢游山玩水。

14、教授诗书几年下来，只因他喜好此道着实经纶满腹，城中日久皆传中华上国来了个学识高深的教书先生，不少有钱人家都争相聘他去做西宾。

15、她出身于教书先生之家，自幼丧母，父亲带着她教蒙馆。

16、教育也被达达铁木提了出来，大力创办书塾，一切费用由郡府承担，郡府出资，在每个村庄建设一个小楼，由村庄自己出钱请一位教书先生，教育子女。

17、这赵广年近七旬，曾在城里的私孰任教书先生，能识文断字。

18、旧社会，称老师为教书先生。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。